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写作中80%孩子都会有的几大问题,这个秘方都能搞定!发布日期:2019-09-08

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前天,一位家长发来她孩子的一篇作文,非常激动地说,她孩子的作文越写越好了,他爸爸回来看了后惊讶地说:“这是他写的?这不会是哪儿抄的吧!”



我看了下,思路清晰,主题明确,细节描写也抓得很到位,虽然笔迹和语言还有点稚嫩和不足,但近1个月的时间里,作文能从C级提高到这个程度,这进步的速度既让我惊喜,也让我欣慰。


而这孩子没开窍的时候,写出的作文是这样的:



其实,写作文并没有什么神秘的方法,在一个月里,我只反复给浩浩教了这几点而已:


想什么就写什么



先看看这篇作文:



这是我一位同事的孩子,刚开始写的作文。


我同事是位科学老师,常常挂在嘴边的就是技巧和积累


她的各种碎碎念对于刚上三年级的孩子来说就是耳旁风,孩子完全听不懂她在说什么,最后就是撂笔,斗气,说自己写不出来。


同事火气瞬间冲上脑门,一放假就带女儿去了青海湖,上周刚从迪士尼回来,一路上叽叽喳喳有说有笑,让写个记忆深刻的事,就写出个这。


她说得越多,孩子就越不想写。


眼看着时间一点点过去,和孩子就这样僵持着,作业自然写不了了,同事改变了策略。她想起自己小时候不会写的时候,老师说:“你先把想写的说出来,再把你刚才说出来的给写下来。”


她决定试试!


同事:妈妈今天很开心,你知道为什么吗?


轩宝:因为今天吃了好吃的!


朋友:不是,因为今天是你和爸爸还有妈妈一起吃饭,我们很久没有全家一起出去啦。而且吃饭的时候,你注意到了妈妈喜欢吃茄子,主动夹给了妈妈。妈妈特别开心,感觉特别的幸福!那你呢,今天有没有特别开心的事情?


轩宝:有的!今天妈妈买了我最喜欢的花仙子发卡,而且爸爸妈妈陪了我一整天,没有吼我,也没有看手机,我就觉得特别开心!

.....


于是,一篇《开心的一天》这个作文,就这样写出来了。


写什么不重要,重要的是讲清楚



写作文,说到底是写一件事,一个故事。


写故事不是个容易的事情,因为故事的核心,是逻辑。


孩子想说得太多了,如果全写上去,就成了流水账,没头没尾的。

怎么才能把作文写通顺,写完整呢?


首先,只写一件事。


流水账、大白话、逻辑混乱的根本原因在于,所有的内容是按照时间顺序,或者是孩子回忆过程,直接写下来的。


好的作文应该是有轻有重,有缓有急。


比如和孩子聊得正开心的时候,不是让他把这些全部写进作文,而是再多问一句:那你觉得哪件事最让你开心?



其次,要教会孩子,如何在写好的内容里,加入时间地点、原因结果以及人物经过。


掌握了这六要素,故事的框架和思路才会完整,不至于写流水账之类的作文。


而且,就算二三年级的孩子作文写不好也没关系,很多人到了初中甚至高中都写不好,更别提一些大人了。


所以,作文写的好坏不是先天性的,还是要靠后天的引导。


生活中,可以多问孩子一些相关的问题,为什么要去朋友家——因为朋友的孩子过生日,那去了后让你最开心的是什么事?为什么呢?


如果孩子一开始只能写流水账,也没关系,可以和他再进行一次回顾,将这些要点一一进行提醒,引导他回想,找出核心的一件事就可以。


写作文最怕不是孩子不会写,而是家长/老师不会引导。


注意细节,写得详细点


有一种家长认为好作文既要优美,还要有文采,但这其实,是完全错误的!


写作文,细节是王道,文采只是锦上添花。


比如冰心在《一只小鸟》里这么写:


有一只小鸟,它的巢在高高的树枝上。它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啾啾着,和两只老鸟说着话儿。它们都觉得非常快乐。


没什么华丽辞藻,但是却很有画面感。


小事情写得精彩,大作文就不空洞,只有这样,一篇文章才能有血有肉,有理有情。


所以,不如放弃追逐华丽辞藻,陪孩子好好琢磨生活中的细节。


写作文并不是简单的将今天发生的事写下来,考验的不只是孩子的观察力,而且还有孩子的逻辑性。它的意义超过写作本身这件事。


再说文章开始前发作文的那位家长,除了孩子的作品和她溢于言表的喜悦,就是对我和我团队的大段的致谢。


其实这位家长的孩子只是我们《小语轻作文》课程上万名学生中的一位。


《小语轻作文》,是我和北师大教研团队共同研发的课程。


课程并不是传统的人工教学,而是根据孩子的学习需要,通过动画式的情景剧来激发孩子的写作兴趣。


每一课,再通过身边的案例为素材,边举例边教授写作方法,让孩子在熟悉的环境里,理清故事脉络,锻炼孩子的逻辑性。


在掌握了一些基础的写作思维之后,还有一个大师手笔环节,选取一些名家名作篇目,进行拆解分析,再次巩固课程里的写作技巧。


让孩子从生活中发掘写作素材,并从名师身上学到如何对素材的细节表达。


有趣的课程,好玩的内容,看着看着,就学到了写作文的技巧,一点都不枯燥。


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